老师的揶揄虽然开玩笑的成分居多，但如果是其他学生，这会儿大概会脸红脖子粗起来。

不过两世为人的柯一博就没这个心理负担，都是三四十岁的人，他对这些老师表面上恭敬，其实是可以平视的。

柯一博腼腆的笑笑，“如果能为其他同学做些贡献，我也不介意搞点事出来。”

这时徐慧已经大概读完了意见书，该怎么描述她此刻的心情呢？只能说五味杂陈。

这份意见书写的很详细，很中肯，洋洋洒洒好几页纸，详细评价了学校的升学率和时间安排，还引用了其他学校比如一高、二高和实验高中的作息时间表。

之后是关于这次学习意向调查过程的详细记录，甚至详细到了日期时间，并且介绍了许多同学回到宿舍后挑灯夜读的现状。

最后顺带稍微提了一下九班的情况。

建议书的末尾，超过一半的空白纸张上是密密麻麻的学生签名。

就这么一份调查详实、论据充分的材料，你要说这是一个高中生写出来的，放在以前，徐慧是百分百不相信的。

但是现在，原作者就站在她的面前，确实很出乎她的意料。

徐慧现在的注意力都在柯一博身上，看到其他老师伸过来的手，下意识就把意见书递了出去，目光依然盯着眼前的男生。

“这份意见书是你写的吗？”

“当然是我写的了。”柯一博诚恳回答，然后又补充一句：

“不过是张颂怡帮我誊抄的，我的字您是了解的，有点上不了台面。”

总算他还有自知之明，不过徐慧现在的注意力不在这里，想了片刻，说道：

“那行吧，我把这个拿给主任研究一下。”

她说的主任自然就是教务主任杨清平了，一般杨清平能同意的事，校长大概率也不会拦着。

但柯一博的目的显然不止于此，为了节省时间，他其实想直接拿给校长的。

眼看只有一个月就要补考了，等学校再组织讨论研究，可能三五天就过去了，而且还有通不过的风险。

因为学校更关注的是升学率，而晚自习时间跟升学率有关系吗，确实有，但关系其实不大。

如果学校真的想有所改变，着眼点可能就不只是晚自习，而是整体的作息都会进行调整。

但柯一博现在只有两个诉求，一是时间要快，二是借此机会跟学校领导对话，顺便争取一下，看能不能取消在总结大会上做检讨。

经过仔细复盘，柯一博发觉以检讨方式演讲的话，治愈效果很可能不理想。

而如果以嘉奖的形式进行经验分享的话，他在演讲内容上就有更大的发挥空间，治愈效果肯定更好。

想明白了这些，他就不能再云淡风轻，而是必须得把检讨取消掉。

毕竟到时候是面对全校女生，那么巨大的流量他不得不谨慎，如果接不住的话，那他真的会哭晕在厕所里。

看看柯一博还没有离开的意思，徐慧又问道：

“你还有什么事吗？”

柯一博双手背在身后，上半身小幅度的摇晃，显示出一丝扭捏的紧张，问道：

“徐老师，您有把握能让学校通过吗？”