尹恩副州长说:“小山见地深刻，此时提出控辍保学和励志教育工作深化和常态化，十分及时和必要，据我所知，有的学校确实有形式化和边缘化这两项工作的倾向。”

卡尔长雄看看三人，然后道：“今天找你们来，就是听听你们的汇报，提醒一下这两项工作要一直抓住不放，工作不能风过无痕，要紧紧地抓住具有突破性的工作不放手，这样教学工作才有收到最佳效果的基础。”

卡尔长雄顿了顿，继续说：“要用好宣传阵地，营造良好氛围，助力推进工作，以后我要经常看到这两项工作的宣传和汇报，小山，你会后再和宣传部沟通一下。离高考已经不远了，我们的万人上线率压力很大，励志教育可以推动这个指标提升，尹恩副署长你亲自督导，把活动搞好，我要效果。”

卡尔长雄对艾可森和尹恩说的话，正是路小山需要他说的，力度基本达到路小山的预期。有布置没有落实的领导就不是好领导，一项工作没有一套科学的方案不行，有好方案没有到位的落实，方案就是纸上谈兵，而落实离不开督导和奖惩。

卡尔长雄正在做指示，这时路小山的手机响了，路小山拿过手机一看是个生号，直接挂断；卡尔长雄最后说：“教育工作是慢工程，收获的周期相对于其它工作都要长，但通过这两项工作的落实，我期待着我们今年的万人上线率小有起色。”

这时路小山的手机又一次响了起来，路小山看到还是刚才那个陌生号码，就又想挂掉，卡尔长雄道：“小山，接吧，我们的会议也结束了。”

路小山走出卡尔长雄的办公室，来到自己的办公桌前，接通了电话，同时按下了录音键，“喂，哪位？”路小山问道。

“路小山，我们知道马洛克听你的，你问问马洛克还记得一个月的时限吗？他违约了！你劝劝他学生食堂不要自办了；还有一件事，他的女儿我们带出去旅游几天，让他不要牵挂，明日营养餐公司会去人找他谈恢复合作的事。”

“你是谁？你绑架孩子，威胁强行合作，你这样做是违法的！”路小山愤怒地说。对方没有回应，路小山仔细一看，电话已被对方挂断。

路小山来不及思索，立即拨通马洛克的电话：“马校长，你的女儿现在在哪里？你落实一下回复我。”

很快，马洛克回复电话：“路助理，我女儿正在班级上课，发生什么事了吗？”

“最近多关注一下你的女儿，原来安在她书包上的暗拍设备要不时检查，确保正常使用。我发一段语音给你，你辨别一下。”说完路小山挂了电话，把刚才录的语音发了过去。

很快，马洛克发过来一条短信约路小山晚上下班后在艾丹宾馆一楼的咖啡厅见面。