于飞在医院病房休息了一个晚，身体便已大好。

本身人年轻，恢复起来也特别快。

略微表达了一下想要出院的想法，被负责其安全告知，首长希望他能好好休养几天，到时候会亲自来接他出院。

于飞心里有所猜测，也没有坚持，转而拜托警卫为他多寻找一些书籍和刊物过来。

对于这个要求，警卫没有拒绝，在请示过级之后，给于飞送来了百本书籍，涉及材料、工艺、化学、物理理论等方方面面，供于飞选读。

这些书籍基本都是于飞没有见过的，但是并不代表于飞全都不懂。

科研仿真系统灌输的知识，都是以于飞学习的知识为起点，进行下拓展。

形象的讲，如果将于飞在某段时间内学习的知识看做树根，那么系统增幅的知识，则是以此为起点，壮大树根，长出树干和枝叶。

比如说，于飞花了一个小时看了钢铁冶炼的知识，那么系统就会拓展出矿物筛选、工艺细节、冶炼效果、材料配搭等等一系列的内容。

于飞的第一代陆战机甲装甲材料配方和工艺就是这么来的。

当时他正好学习到关于合金方面的知识，结果系统进行拓展后，向下灌输了合金的形成原理，向拓展了各种合金配方的工艺实现及性能等等。

但于飞的知识来源，并不仅仅是现实中的书籍，还有在科研仿真系统里面的收益。

每当于飞在研究中收获一部分知识，并通过实验验证自己了自己的思路，那么同样会获得系统响应的增幅。

不过在初始阶段，这种方式远不及直接从书籍中吸收现成的知识来得更快。

所以，于飞看到有如此之多的书籍，尤其是那些记录着于飞并没有掌握的知识的书籍，顿时欣喜不已，马开始学习起来。

一边学习，一边时不时的还在脑海中验证一番。

在科研仿真系统中，时间概念非常模糊，这个系统似乎能够自动适应使用者的需求。

有时候于飞在里面做个实验，明明感觉花了好几天时间，但等人清醒过来，也就几秒钟，而有的时候，实验花了一个小时，那外面或许就过了6分钟。

于飞并不清楚这个系统怎么运作的，但他猜测，这或许和自己所处的环境有关系，还有他的身体状态等等。

因为在环境不安全和他身体情况太差的情况下，他是进不去这个系统的。

于飞好久没有遇到这样舒适的学习环境了，从拿到书籍开始，他就废寝忘食的开始学习，除了吃饭、厕所，连睡觉的时间都被压缩掉，完全沉浸在知识的海洋。